El aprendizaje simplemente no es posible
El fisiólogo y psicólogo estadounidense Karl Lashley se intereso principalmente por lo que ocurre físicamente en el cerebro en el proceso de aprendizaje.
Pavlov y otros conductistas habían sugerido que el condicionamiento produce cambios químicos o eléctricos en el cerebro, y Lashley quería determinar donde se producían exactamente.
En particular, Lashley se propuso localizar el rastro de la memoria o engrama, el lugar del cerebro responsable de la memoria. El también experimentó con ratas en laberintos. Las ratas aprendían a recorrer el laberinto para alcanzar un premio en forma de comida. Luego, a cada rata se le extirpaba quirúrgicamente una parte específica del córtex cerebral y se las devolvía al laberinto para poner a prueba su memoria y su capacidad de aprendizaje.
El lugar de la memoria
Lashley cmprobo que, fuera cual fuera la parte del cerebro extirpado la memoria de las ratas para la tarea continua intacta. Su capacidad de aprendizaje y retentiva para nuevas tareas quedaba limitada, pero grado de limitación causado dependía de la extensión, y no de la localización del daño. Lashley llego a conclusión de que el rastro de la memoria no se halla en un lugar especifico, sino distribuido uniformemente por todo el cortex cerebral; todas las partes del cerebro son, por lo tanto igualmente importantes. Décadas después afirmo que su experimento le había hecho pensar que forzoso concluir que el aprendizaje simple no es posible.
